张老师在设计保育教育活动时，会充分考虑幼儿的个别差异，根据不同发展水平幼儿的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在()

[单选题]张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注成长阶段

[单选题]在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于（）。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C

张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）A. 关注

[单选题]张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是()。A.

()是指根据幼儿发展水平、教育内容、教材不同，将幼儿分成若干小组进行活动A. 集体活动B. 小组活动C. 主题活动D. 个别活动

[单选题]张老师主张运用马斯洛的需要层次理论能培养和激发学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是（）。A.对于食不果腹的孩子来说无法

[单选题]张老师主张运用马斯洛的需要层次理论能培养和激发学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是（　　）。A.对于食不果腹的孩子来说

[单选题]张老师主张运用马斯洛的需要层次理论能培养和激发学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是（）。A.对于食不果腹的孩子来说无法

[填空题] 幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为（）、分组教学和（）。

工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。张老师所处的教师发展阶段是（）A. 专家生涯阶段B. 退缩生涯阶段C. 更新生