义务教育体育与健康课程的跨学科主题学习部分主要立足于()，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容()。

义务教育体育与健康课程标准提供的跨学科主题学习活动和案例不包括()。A. 劳动最光荣B. 身心共成长C. 破解自然的“密码”D. 人与自然和谐美

劳动教育与德育、智育、体育、美育的关系是()。A. 相互独立B. 相辅相成C. 没有关系D. 互不相关

劳动教育与德育、智育、体育、美育无关,是独立存在的。A. 对B. 错

义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括健康教育和()。A. 专项运动技能B. 跨学科主题学习C. 体能D. 基本运动技能

义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括A. 基本运动技能B. 体能C. 健康教育D. 专项运动技能和跨学科主题学习

义务教育体育与健康课程以()为主要手段。A. 课堂教学B. 体育运动C. 身体练习D. 徒手练习

义务教育体育与健康课程具有______、______、______和______等特点。义务教育体育与健康课程具有______、______、______和__

义务教育体育与健康课程具有()等特点。A. 健身性B. 实践性C. 基础性D. 综合性

义务教育体育与健康课程教材编写的原则()。A. 坚持正确的政治方向B. 遵循学生身心发展规律C. 注重以核心素养培养为导向D. 体现体育与健康课程特点

根据义务教育体育与健康课程标准,针对水平一目标设置的课程内容不包括_。A. 基本运动技能B. 健康行为C. 专项运动技能D. 体能