描述教学目标时要注意以下4个方面: ①应阐明学习行为主体; ②要用行为动词和动宾结构短语来表述教学目标; ③要说明达到该目标的条件; ④对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

[单选题]学习目标是以学生的“学”为中心而确立的目标。学习目标的要素包括()。①行为主体②行为条件③行为表现④表现程度A.①B.①②C.①②③D.①②③④

[单选题]《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标.技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是(

[单选题]规范的教学目标应包括以下四个要素：行为的主体、（）、行为条件、表现程度。A . 行为动作B . 行为的客体C . 行为心理D . 行为习惯

[填空题] 行为目标的陈述必须具备四个要素：_____、行为动词、_____和行为标准。

[问答题]行为目标的陈述必须具备四个要素：（）、行为动词、（）和行为标准。

[单选题]下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。A . 重复B . 背诵C . 说出D . 区别

[单选题]教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。A . 体验B . 知道C . 理解D . 应用

[单选题]下列选项中的动词可作为生物学教学目标的行为动词的是()。A.了解B.知道C.说出D.掌握

[多选题] 根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。A . 学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词B . 学生能够用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由转换C . 学生能够理解课文的内容D . 学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动

[单选题]认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）A . 知道B . 领会C . 运用D . 分析