有人说“学校扼杀创造力”,这句话主要是指学校教育()。

20有人说"学校扼杀创造力"，主要是指学校教育（）A. 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间B. 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和

[主观题]学校教育中如何培养学生创造力?

[单选题]“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能

[单选题]“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能

[单选题]“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能

[单选题]培养创造力是学校教育永恒的话题，创造力是知识、智力因素和非智力因素共同作用的结果．其中智力因素中的一般性能力包括()．①观察力②毅力③实际操作力④洞察力（顿悟）⑤信息检索力A．①③⑤B．①③④⑤C．①②③④⑤D．③④⑤

[主观题]创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

[单选题]“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）。A . 正向功能B . 负向功能C . 社会发展功能D . 隐性功能

[判断题] 教育是指学校教育。A . 正确B . 错误

[判断题]教育是指学校教育。（）A.对B.错