小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程处理好( )与( )的关系;重视数学内容的直观表述,处理好( )与( )的关系;重视学[1]生直接经验的形成,处理好( )与( )的关系。

[多选题] 在设置中学数学课程时，必须处理好哪些关系？（）A . 课程与社会的关系B . 课程与知识的关系C . 课程与科学技术发展的关系D . 课程与学生的关系E . 课程与教师的关系

课程内容的组织要处理好( )关系。课程内容的组织要处理好( )关系。A. 过程与结果B. 直观与抽象C. 直接经验与间接经验

小学数学课程内容，由几个学习领域组成?A. 数与代数B. 图形与几何C. 统计与概率D. 综合与实践

[问答题]阐述确定数学课程内容的依据。

[问答题]阐述确定数学课程内容的依据

[问答题]《义务教育数学课程标准》(2011年版)在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”，论述数学教学中如何理解和处理这一关系。

《数学课程标准》将义务教育阶段的数学课程内容划分为()四个领域。A. 数与代数B. 空间与图形C. 应用题D. 统计与概率E. 实践与综合应用

[单选题]中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）A . 数学教学媒体B . 数学教学形式C . 数学教学工具D . 数学教学手段

[单选题]中学数学课程内容选择的依据不包括（）A .全面性B .适度性C .发展性D .基础性

[多选题]课程计划应处理好（　）关系。A.思想与业务B.知识与能力C.理论与实践D.学习与健康