在动作学习的精细阶段，应多利用语言反馈信息，以强化动作-思维的沟通。( )

[判断题]在动作学习的精细阶段，应多利用语言反馈信息，以强化动作-思维的沟通。( )A.对B.错

[判断题]在动作学习的粗略阶段，应多利用视觉反馈信息，以强化视觉-本体感觉。( )A.对B.错

[判断题]在动作学习的粗略阶段，应多利用视觉反馈信息，以强化视觉-本体感觉。( )A.对B.错

[单选题]在体操动作学习的泛化阶段应多采取（）。A .以帮助为主的方法B .保护与帮助交替的方法C .以保护为主的方法D .“脱脱保保”的方法

[单选题]在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）A . 动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B . 动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C . 动作和语言的作用均由大到小D . 动作和语言的作用均由小到大

[单选题]在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由

[判断题] 教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。()A . 正确B . 错误

[单选题]在技术分化与巩固阶段，为了使动作完成的更准确并与思维沟通，要多采用（）。A . 动作示范B . 讲解动作要领C . 语言反馈信息D . 视觉反馈信息

[单选题]()不属于领域教学所涉及的内容。A．依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标B．选择相应的教学内容C．不同领域的内容互不关联D．设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学

[单选题]体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（）。A .以帮助为主的立法B .保护与帮助交替的方法C .以保护为主的方法D .利用器械的帮助方法