比较教育学家福斯特运用（）理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。

[单选题]美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。A.家庭教育B.社会教育C.教育网络D.学习化社会

[单选题]英国比较教育学家（）设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。A . 贝雷迪B . 霍尔姆斯C . 诺亚D . 阿尔特巴赫

[单选题]比较教育学家康德尔的国别是（）A . 法国B . 美国C . 德国D . 英国

[单选题]美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A . 《教育问题专题报告》B . 《比较教育的研究计划与初步意见》C . 《普鲁士教育报告》D . 《比较教育》

[单选题]英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是（）A . 《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》B . 《比较教育：对方法的思考》C . 《教育中的诸问题：比较研究法》D . 《比较教育科学的探索》

[判断题]法国著名教育学家、教育社会学家的创始人斯宾塞提出了社会本位的教育价值取向。（　）A.对B.错

[问答题]美国社会学家和教育学家马丁·特罗在20世纪70年代首先提出了高等教育精英化的概念，并得到了国际社会的普遍认可。

[单选题]比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）A .数理统计法B .科学量化法C .比较四步法D .问题法

[多选题] “借鉴时代”主要代表性的比较教育学家有（）A . 贝雷迪B . 库森C . 朱利安D . 阿诺德E . 霍拉斯•曼

[单选题]美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）A .数理统计法B .科学量化法C .比较四步法D .问题法