A .评价的内容综合化。
B .评价的标准分层化。
C .评价的方法多样化。
D .评价的主体多元化。
[单选题]杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（）。A .评价的内容综合化B .评价的标准分层化C .评价的方式多样化D .评价的主体多元化
[单选题]杨师长教师为家长定制的评价表，目标是便于家长和教师懂得学生在上一学期和假期中的进修情况的评价表是（）。A .学期末终结性评价表。B .学生不雅察记录表。C .家庭英语进修情况月查询拜访表。D .阶段评价卡。
[多选题] 在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（）。A .学生。B .组长。C .师长教师。D .校长。E .家长。
[单选题]经过培训后，杨师长教师加倍深刻地熟悉到，评价的目标应当是（）。A .将被评对象与评价目标比拟较，找出差距。B .衡量被评价对象是不是达到合格标准或其达到目标的好坏程度。C .促进学生的成长，要“以评促学”。D .对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量。
[单选题]邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。A .评价目标是促进成长。B .评价内容综合化。C .评价主体多元化。D .评价方法多样化。
[单选题]杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（）。A .学期末终结性评价表B .学生观察记录表C .家庭英语学习情况月调查表D .阶段评价卡
[问答题]教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧？
[问答题]教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧？
[单选题]韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务
[单选题]韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务