活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。

[单选题]基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。A . 让学前儿童积极活动原则B . 促进学前儿童语言发展原则C . 自由与规范相统一原则D . 示范与练习相结合原则

[单选题]学前儿童语言的活动教育观强调（）A . 儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B . 教师对幼儿语言操作活动的控制C . 儿童在活动中主动操作语言D . 教师对儿童语言学习的直接示范作用

[名词解释] 活动教育观

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A . 社会知识、认知知识和语言知识B . 社会知识、学科知识和语言知识C . 社会知识、认知知识和学科知识D . 学科知识、认知知识和语言知识

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）A . 社会知识、认知知识的有效结合B . 社会知识、学科知识的有效结合C . 学科知识、专业知识的有效结合D . 学科知识、认知知识的有效结合

[单选题]以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（）A .卢梭B .裴斯泰洛齐C .蒙台梭利D .皮亚杰

[单选题]教师教育观的核心是()。A .质量观B .素质观C .教学观D .学生观

[问答题] 科学学前教育观的内涵。

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。A . 认知知识和语言知识B . 情感态度和语言知识C . 认知知识和学科知识D . 认知知识和情感态度

[单选题]目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。A . 完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B . 完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C . 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D . 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观