②有感情地朗读课文。说说桂花给"我"带来了哪些美好的回忆。-|||-读下面的句子,体会其中蕴含的感情。-|||-桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不-|||-浸在桂花香里的。-|||-这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落-|||-下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:"啊!真像下雨,好香的雨呀!"-|||-联系下面的"阅读链接",说说"这里的桂花再香,也比不上家乡院子里-|||-的桂花"这句话的含义。

[单选题]能借助"三读（读通、读懂、读好）"进行自主学习，乐于朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过体验、联系上下文等各种手段理解本课"肃然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等词语的意思，从而体会作者的思想感情，理解生命的价值，体味生命的顽强和美好。同时能把握主题词，准确理解文意。这是一位初中语文教师为课文《生命生命》一课设计的教学目标，以下对其评价错误的一项是（）。A . "理解词语、正确流利有感情地朗读"是教师设定的知识与技能目标B . "借助&

分角色朗读课文。说说课文围绕"落花生"写了哪些内容。-|||-从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉"我-|||-们"什么道理?-|||-

[单选题]学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().A.练习

[案例分析题] 阅读《行道树》教学实录片段，完成题目。师：请同学朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。（学生读完课文后，马上就有人举手发言）生：本文给我们介绍了行道树的奉献精神。生：本文用拟人手法写出了行道树的自述。师：好！两位同学分别从文章主题和写作手法来谈，很不错。现在请同学们自由朗读，勾划出自己最喜欢的语段。（学生自由朗读，并在书中圈点勾划，很快，又有学生举手）生：我最喜欢第3自然段，因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。师：你能把这段读给我们听一听吗？生

[填空题] 中国十大名花（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、水仙、茶花、桂花。

[主观题]读课文《十里长街送总理》中的一段文字，做后面的题。天恢蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们辟上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼晴都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐仗，背靠着一棵洋槐树，蕉急而又耐心的等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，店着脚望着，望着……找出文中的六个错别字并改正过来。（在错别字下划“ ”，依

[单选题]历史上曾是“十里贡茶”的十里香茶产自（）A .福建B .昆明C .广东

[单选题]“过春风十里，尽荠麦青青。”“春风十里”是指（）A . 扬州B . 十里长亭C . 古栈道D . 京口

[问答题] 感情对演讲的成败很关键，阅读深入理解课文，体会林肯当时的思想感情。

三对比阅读,完成练习。对应目标:30103-|||-家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇 __-|||-了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,