某小组做镁在空气中燃烧的实验时，发现白色生成物中有少许黑色固体，针对这现象，他们开展了以下探究，请仔细阅读井完成探究报告。【探究目的】探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。【分析猜想】分析空气中各种成分，寻找猜想依据：空气成分一：氧气； 空气成分二：水蒸气空气成分三：氮气： 空气成分四：二氧化碳。实验一：镁带与氧气的反应(1)请写出镁带与氧气反应的化学方程式________。将燃着的镁条伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。镁粉 干燥管-|||-数-|||-水 。-|||-冰水混合物-|||-B-|||-肥皂液-|||-A实验二：镁(粉)与水蒸气的反应(实验装置如下图所示)(2)为了防止玻璃管中原有空气对实验的干扰，实验开始时，应先点燃_________(选填“A”或“B”)处酒精灯。(3)将生成的气体通入肥皂液中，用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，后有肥皂泡上升到空中，说明生成的气体是________。实验结论：镁粉能和水蒸气反应，但装置B中并没有产生黑色固体。实验三：镁带与氮气的反应将打磨光亮的镁带在氮气中充分燃烧，实验结束后，集气瓶内壁附着一层淡黄色的固体。(4)实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)，氮化镁中氮元素的化合价为________。【探究结论】(5)根据以上信息，可以推理得出镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中的二氧化碳反应产生的，写出该反应的化学方程式________。【反思与交流】(6)该实验还引发了我们对过去知识的反思，从而有了新的发现，你认为新的发现是______。A．某些金属着火时，不能用二氧化碳灭火B．燃烧不一定需要有氧气C．可以用镁测空气中氧气含量

某小组做镁在空气中燃烧的实验时，发现生成物中有少许黑色固体，针对这现象，他们开展了以下探究，请仔细阅读并完成探究报告。【探究目的】探究黑色固体是镁与空气中什么物

20.某小组做镁在空气中燃烧的实验时，发现生成物中有少许黑色固体，针对这一现象，他们开展了以下探究，请仔细阅读并完成探究报告。【探究目的】探究黑色固体是镁与空气

某小组同学做镁在空气中燃烧的实验时，仔细观察发现生成物中有少许黑色固体，针对这一现象，进行了以下实验探究。 【探究目的】探究黑色固体是什么。 【实验一】镁带与氧

实验探究题专项训练（60分钟完卷）【1】..实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和固体NaOH的混合物，极易与空气中水蒸汽和CO2反应而变质。某同学对一瓶久置的

[单选题]科学探究中猜想与假设的含义是（）A . 根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案B . 以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维C . 根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想D . 以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想

[填空题] 根据对探究和探究性学习过程的分析，探究性教学和学习在五个方面与科学探究有联系又有区别，这五个方面的特征构成了探究性学习的五个基本特征：提出问题、（）、形成解释、评价结果和检验结果。

[单选题]按照（），探究教学可以分为实验探究、调查探究和讨论探究。A . 探究的任务和性质B . 探究的环节C . 探究活动的形式、途径和方法D . 探究所依托的经验类型

[判断题] 在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品A . 正确B . 错误

^2+ 有 __ 性,能与H2O2反应产生MnO2-|||-猜想3.-|||-(3)探究猜想2的合理性,并分析I中没有产生棕褐色固体的原因,设计实验如下:-||

[单选题]在发现式探究教学中（）。A . 教师用准备的教具进行演示B . 教师注意告诉学生怎样操作或观察什么C . 教师所提的问题必须是开放性问题D . 教师让学生单独进行探究发现