A . 利用书本进行探究
B . 利用学生课后查找的学习资源进行探究
C . 利用共享网络中的学习资源进行探究
D . 利用教师提供的PPT进行探究
[多选题] 在菱形的性质课例中，教师设计的探究模式为（）A . 小组面对面讨论B . 网络共享几何画板C . 在线讨论D . 教师指导
[多选题] 在勾股定理课例中，教师设计的自主探究学习环境为（）A . iPadB . 网络教室C . 几何画板D . 因特网
[多选题] 在本课例中涉及的探究环境为（）A . 电子阅览室B . 多媒体教室C . 因特网D . 智慧教室
[单选题]在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（）A . 复习—动手操作—归纳总结B . 动手操作—归纳—复习C . 复习—归纳—动手操作D . 归纳—动手操作—复习
[问答题] 以“液体压强”教学为例，简述科学探究在物理教学中的意义。
[问答题] 某教师在科学探究实验课中，给学生出了这样的题目：例1：一种半导体材料，其电阻随温度的升高而减小。为了研究其电学特性，小强和小明同学通过实验，将其中一个元件R进行测试，测得其电流与加在它两端的电压值，测试数据如下表所示。分析表中数据，元件I的，和U之间的关系是_____。例2：为了探究“物体温度升高时吸收热量的多少跟哪些因素有关”，程阳同学用两个相同的烧杯分别盛水和煤油，再用两个同样的电加热器加热水和煤油，实验数据记录如下表：根据实验记录数据，分析得出的结论是：_____
[单选题]在探究式教学模式中，教师起的是（）作用。A . 控制B . 主体C . 主导D . 辅助
[多选题] 教师在此课例中的身份（）A . 引领者B . 支持者C . 欣赏者D . 建议者
[问答题]以“探究影响压力作用效果的因素”为例，简述科学探究的基本过程。