教学系统设计者必须了解学习者原来具有的（），我们称之为起点水平或初始能力。

[单选题]学习者初始能力分析包括（）A . 预备技能、目标技能和动作技能分析B . 预备技能、目标技能和态度分析C . 预备技能、目标技能和能力倾向分析D . 预备技能、目标技能和先决技能分析

[多选题] 在一般的教学理论研究中，将（）三者作为教学系统的构成要素，我们称之为教学系统的三元模型。A . 教学媒体B . 学习材料C . 学习者D . 教育者

[问答题]学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为（）。

[单选题]在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）A . 学习需要分析B . 教学对象分析C . 解决问题的可行性分析D . 教学内容的选择与组织

[单选题]“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。”，这主要体现的是（）学习理论对教学设计的影响。A .行为主义B .认知主义C .建构主义D .人本主义

[判断题]按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（　）A.对B.错

[判断题] 按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()A . 正确B . 错误

[填空题] 教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定()成功与否的关键因素。

[单选题]教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的（），才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。A . 个体特征B . 起始能力C . 学习风格D . 群体特征

[单选题]以下哪一项不是对学习者起点水平分析的主要了解内容：（）A . 知识B . 技术C . 态度D . 方法